误区一：对孩子要求过高

“如今，不少人逼着孩子上各种学习班，做各种复习资料，最后可能导致孩子推动了童真、童趣甚至童年。于是，孩子提前出现了厌学的情况，甚至表现出来讨厌教师、讨厌学校、讨厌家长。为了表示抗议，他们不惜在学习上自暴自弃，和家长闹‘独立’，这些现象不少可能是因为一些家长对孩子施加了过大压力所致。据了解，出现厌学情况的学生在各个年龄段都有，有的学生连续转学了三四个学校，还是待不下去。原来，问题的症结是孩子在哪所学校都有他看不惯的教师。看不惯教师，孩子就与教师闹对立，一闹对立就搞得自己情绪不好，进而发现周边的同学全跟他过不去，于是这样的学生走到哪里都会找到一些‘痛不欲生’的理由。我后来告诉他，需要学会适应环境，只要在人群中，世间的美好就在于人与人之间的差异与丰富。”王金战表示，和这些所谓的“问题学生”谈这些道理，不少学生会豁然开朗，但是为什么在家长和教师那里不能解决这些问题呢？家长、教师应该设身处地为孩子着想，不能去摆不道理，不能去强迫他们，而是站在他们的角度去理解他、尊重他进而引导他。

误区二：批评多于表扬

教育专家介绍，有些家长对孩子的态度让人难以理解。曾经遇到一位家长，带着孩子前来咨询。遇到专家，家长仿佛把对方当做了知音，当着孩子的面数落孩子的不是。专家问家长：“孩子最大的优点是什么？”家长想了半天竟然想不出来。一方面，如果在家长眼中，自己的孩子都有这么多缺点，未来孩子在家长面前已经没有任何自尊可言了。其实每个孩子都有自己的优点，越是那些问题孩子，赵不缺少指责、批评，真正需要的是肯定、表扬。

误区三：批评不在“点”上

很多家长在批评孩子的时候，并没有真正批评孩子的缺点，而是把本身不是缺点的现象当成孩子的缺点。比如说马虎，这是让不少家长头疼的问题。但仔细分析，孩子把会做的题目做错了，本身不是马虎，是基本技能不过关。“我认为，这是标准的对孩子判断不准的表现。”王金战表示，“马虎”是所有人的一个共同特点，任何人都会犯点低级错误，为什么我们就要求自己的孩子完美无缺？另外，很多家长都会批评孩子贪玩、懒惰。然而，玩是青少年的天性，却被家长当做缺点批评来、批评去。对于孩子，我们应该要求的是，可以长时间不学习，但是学学习的每分和秒都应该是高效的。还有一些家长提出，孩子天天定计划，就是完不成，没有计划性。但学校教师表示，其实几乎所有的学生都会制定学会计划，但也几乎所有的学生都无法完成。学习本身是个复杂的过程，不像成人工作的时间表，安排很严格，学习过程难免要比预想的时间长。题目本身就充满了变数，学生在学的过程中和变数打交道，因此与计划时间不符是很正常的。然而，这种正常的现象被不少家长当做缺点去批评了，其实，孩子定计划本身就是积极的行为，孩子既然想到要做计划，就是有一个想规划时间和效率的激情，单凭这点就是值得肯定的。

误区四：缺少合理设计

“闻道有先后，术业有专攻”，每一个学生都应该有自己的强项。专家表示，在人口众多的前提下，什么都懂一点，却又什么都不精的人其实是没有竞争力的——当今这个社会需要有一技之长的人。本科毕业生找不到工作，技工学校学生供不应求就说明了这个道理。现在的家长，当孩子一出生，就要求孩子十八般武艺样样精通，所以给孩子报这个班、那个班，周一到周五已经很累了，但孩子到了周末更累，很多家长在孩子身上花了很金多的钱，但是缺少对孩子长远的设计，缺少对孩子自身特点和潜能的分析和发掘。如果没有根据孩子的特点为其设计路线，而只是规程了这么多“班”给他，第一孩子不需要，第二孩子学不过来，第三给孩子报了那么多班，孩子反而无法确定自己的强项、特点在哪里了。这样的学生就容易变得一点特色也没有。

误区五：不能跟孩子做朋友

独生子女看似有同龄人，但是缺少朋友、缺少伙伴、缺少手足。如果这个时候家长再不去做孩子的朋友，孩子基本上就很难有知心朋友了，其积累的心理问题可能也会越来越多。每个人成长的过程中都有烦恼，这些成长的烦恼必须发泄。民泄不出来，就会越积越多，甚至引发心理疾病。当今的家长应该注重孩子朋友少的问题，所以应该当孩子最好的朋友，成为孩子心灵的导师。现在的家长，往往容易忽视这一点。反而将提供孩子生活的必需品视为关心他们，但家长称职与否的关键在于是否能够给孩子提供真正需要的东西——理解。孩子有了朋友就会更加阳光，他们在前进的道路上就会更有依托，从而走得更远、更高。

专家点评：伤人最重的往往来自最亲的人

中国教育专家委员会教育实验专业委员会常务理事、教育部国家基础教育实验中心“十一五”国家重点课题《学校心理健康行动研究》专家委员会委员张渝鸿曾经对中学生做过一项调查，问卷中的一个多项选择题是：“你认为家长做的哪一项最伤害你？”80%以上的孩子都选择了“唠叨”这一选项。唠叨实际上是父母特别不理智的情绪宣泄。“人的一生中，3/10的时间都在处理自己的情绪。作为一个普通的人尚且如此，何况对孩子关注度极高的家长呢？”家长如果不首先处理好自己的情绪，面对孩子出现的一些问题肯定会情绪化处理，结果两败俱伤；另外，如果家长总以情绪化的方式与人交流，孩子就会学会以同样的情绪化的方式与家长交流。孩子小的时候可能会忍受，大了就会反抗。因此，张渝鸿提出，家长如果真的想解决问题，首先应该控制自己的情绪，调整自己的心态，去认真对待孩子现实的问题。“我们嘴上老说为了爱孩子，但实际上我们有多少是为了自己的面子，为了让自己的良心平衡？”类似“该报的班给你报了，该学的东西让你学了，最后的结果就看你自己的努力了”的话，一方面是家长的自我安慰，表明自己已经尽父母的责任了，另一方面也许只是表示父母已经黔驴技穷，没有办法再去影响孩子了。教育需要家长，家长需要学习。然而，也有人质疑，父母又不是师范院校毕业，怎么能懂那么多教育？专家表示，身为家长，父母总是在第一时间做这个年龄孩子的老师，但事实上，家长如果在注重学习，他具备的只是以前的教育经验。所以现在太多的父母总会沉浸在对往日的加回忆上，但孩子是发展的，而且每一个关键时期都会有不同的心理。生理表现。做家长的要不要学习？肯定要学习，而且要超前学习，不仅学习怎么在生活上培养孩子的独立、人格成长，更应该学会如何帮助自己身心健康发展。